 |
| Memo
es un novedoso elemento lúdico didáctico |
Bucaramanga.- Un novedoso
instrumento de juguete, dirigido a niños con enfermedades crónicas presentó la
Escuela de Diseño Industrial de la UIS.
Esta invención fue denominada,
MEMO y es calificado como un novedoso elemento lúdico didáctico creado por los
estudiantes Laura Carolina Pardo Mancilla y Juan Sebastián Pérez Hernández,
adscritos a la escuela de Diseño Industrial de la Universidad Industrial de
Santander, con el objetivo de estimular los procesos cognitivos de memoria y
atención en niños y adolescentes, entre los 7 y 16 años, que padecen
enfermedades crónicas y que han dejado de asistir a sus aulas de clases por los
largos periodos de hospitalización.
Se trata de responder a los diferentes
estudios que han comprobado que los niños que padecen enfermedades o afecciones
crónicas se ven afectados en diferentes ámbitos como el familiar, escolar,
personal y social, producto de los largos periodos de hospitalización a los que
son sometidos en centros especializados, con el fin de dar un tratamiento
efectivo a la enfermedad. Esto ha llevado a que los menores de edad presenten
deficiencias o problemas de conducta y en los procesos cognitivos de memoria y
atención que pueden llegar a afectar sus procesos de formación escolar.
 |
Este juguete ayuda a los niños que padecen
enfermedades crónicas, en el proceso de
rehabilitación |
Pese a esta situación,
diferentes organizaciones gubernamentales e instituciones sin ánimo de lucro
vienen adelantando estrategias que buscan generar un ambiente favorable para
los menores de edad. En países como España, México, Chile, Argentina y Brasil,
se han optado por mecanismos de pedagogía hospitalaria mediante Aulas
Hospitalarias y Atención Educación Domiciliaria. En Colombia, se ha establecido
el Proyecto de Acuerdo No. 186 de 2010, "Por medio del cual se crea el
servicio de apoyo pedagógico escolar para niños y niñas hospitalizados en la
red adscrita a la secretaria distrital de salud", a partir del cual se
busca facilitar la permanencia en el proceso de educación formal de los niños y
jóvenes, que por razón de enfermedades o tratamientos médicos prolongados se
encuentran hospitalizados y se ven en la necesidad de ausentarse de forma
permanente de sus aulas de clase.
Fue esta situación la que llevó a los dos
estudiantes, a trabajar en un dispositivo lúdico y didáctico que le permitiera
al niño sobrellevar esos periodos de ausencia escolar. Inicialmente, el dispositivo estuvo dirigido
a niños entre los 7 y 9 años de edad; no obstante, después de varios estudios
en centros hospitalarios, se encontró también que adolescentes que padecen este
tipo de enfermedades, presentaban alteraciones en sus procesos de aprendizaje.
 |
Los
estudiantes Laura Carolina Pardo Mancilla y
JuanSebastián
Pérez Hernández, de la Escuela de
Diseño Industrial de la UIS |
Las actividades con las que cuenta este juguete, son adaptaciones
de los ejercicios estipulados en terapias para niños con Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH). Memo está compuesto por una pantalla touch y un tablero
de botones los cuales permiten la interacción entre usuario-elemento. También
consta de 4 modos u opciones de juego denominados como: Introductorio, sumas,
atención y memoria; a partir de las cuales se estimula diferentes habilidades y
capacidades en los pequeños pacientes. Como ejemplo, en el modo de “SUMAS”, Memo le va mostrando
al paciente operaciones que deberá desarrollar oprimiendo los botones del
tablero con el que cuenta este elemento. Todas las indicaciones se van dando a
través de audio y la retroalimentación a través de sonidos y luces, lo que
facilita la interacción del paciente, sin necesidad del acompañamiento de un
familiar o especialista.
Según Laura Carolina Pardo,
creadora de Memo, lo más relevante del elemento lúdico-didáctico y su
diferencia con otros juegos, es la interacción que el paciente pediátrico tiene
con él, ya que le da la posibilidad de tener independencia y tomar sus propias
de decisiones a la hora de resolver las actividades. “Memo es fácil de usar y
puede transportarse de un lugar a otro, el niño lo puede usar tanto en su
camilla como en otros espacios ya que cuenta con dos posibilidades de
energización (pilas recargables y conector a toma corriente); además le brinda
la oportunidad al niño de visualizar su puntaje haciendo que quiera superarlo
cada vez y motivándolo a resolver todas las actividades y operaciones que van
apareciendo en la pantalla”.
Gracias a los resultados de
las pruebas de verificación y validación del dispositivo desarrolladas en las
salas de hospitalización de la Fundación Cardiovascular de Colombia (FCV) y el
Hospital Universitario de Santander (HUS), en donde se contó con la colaboración
y apoyo de profesionales especializados en el tema, como la Terapeuta
Ocupacional Diana Barrera y el Psicólogo Clínico Ariosto Ibáñez, se observó que
Memo ayudó a prevenir el deterioro de la atención en los pacientes pediátricos
y mejoró la percepción de monotonía en el 50% de ellos.
Hasta el momento, Memo se
encuentra como modelo funcional en una etapa inicial. Los estudiantes esperan
someterlo a un tiempo mayor de validación para obtener resultados
significativos y así poder hacer los ajustes necesarios para determinar su
futuro.
Para Juan Sebastián Pérez,
creador del dispositivo, este proyecto tuvo un gran significado y satisfacción
tanto el ámbito profesional como personal.
“Memo nos permitió vivir una grata experiencia al poder compartir con
esta población y sentir que ayudamos a estos niños en cierta medida, al
brindarles un espacio en el cual pudieron salir un poco de su monotonía diaria
y mejorar su calidad de vida”. Fuente: Prensa UIS
